W projekcie "Europejski po- ziom" w Zespole Szkół nr 3 uczestniczyło 386 uczniów, zajęcia prowadziło 36 nauczycieli. Oferta projektu obejmowała następujące zajęcia: koło geograficzne, koła przyrodnicze, zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, koło plastyczno - muzyczne, kola informatyczne, koła matematyczne, koła języków obcych, koła języka ojczystego, koło z fizyki, koło z chemii, zajęcia korekcyjno - kompensacyjne, zajęcia dla uczniów z zaburzeniami z zachowania, zajęcia dla dyslektyków i dysgrafików, zajęcia logopedyczne, zajęcia rewalidacyjne, zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w ramach projektu twierdzą, że dzieci chętnie uczestniczyły w spotkaniach, zajęcia wyrównawcze były bardzo przydatne, umożliwiały dzieciom poprawę ocen, zajęcia logopedyczne pozwoliły na bezpłatny i systematyczny udział w zajęciach logopedycznych, zajęcia kół przedmiotowych dawały szanse na poszerzenie i ugruntowanie wiedzy przed egzaminem zewnętrznym. Zajęcia dla dyslektyków pomagają uczniom polubić język polski, uczą ortografii przez zabawę, poszerzają pamięć , zasób słownictwa, przekonują ,że ortografia i gramatyka nie są nudne i trudne. Nauczyciele ZS 3 dodają, że zajęcia mogły być sposobem na ciekawe zagospodarowanie czasu wolnego dzieci i młodzieży, rozwój ich pasji, pedagodzy stwierdzają, że uczniowie uczęszczający na zajęcia osiągali lepsze wyniki w nauce, realizowali treści wykraczające poza program i podstawę programową danego przedmiotu, doskonalili swe umiejętności, uczyli się i bawili, dzięki niekonwencjonalnym formom pracy.
Na podstawie przeprowadzanych ankiet (z uczestnikami koła języka ojczystego, matematycznego, informatycznego) można stwierdzić, że zajęcia w 100% pozwoliły na rozwój zainteresowań i zdolności dzieci i młodzieży. Absolwenci z radością wspominają udział w spotkaniach i związane z nimi zadania. Jako plusy projektu wymieniają: nawiązanie nowych znajomości, poprawę oceny z przedmiotu, poszerzenie wiedzy, połączenie zabawy z nauką, aktywne spędzenie wolnego czasu, większą aktywności społeczną, otwartość, kontakt z mediami, nadrobienie i utrwalenie wiedzy, większą motywację do nauki, przygotowanie do udziału w konkursach. Natomiast podczas rozmowy uczniowie klasy I G 4 wyznają, że bardzo podobały im się zajęcia, w których uczestniczyli ze względu na ich ciekawą formę i treści. Zajęcia pomagały w lekcjach, wyprzedzały materiał, uczyliśmy się do konkursów do sprawdzianu, nauka polegała na przyjemnych zajęciach, poprzez zabawę, ruch, wycieczki, zamianę ról, realizację projektów. Pozytywne były również głosy rodziców - uczniów uczestniczących w projekcie, ciekawe zajęcia, niekonwencjonalne formy, mój syn z radością uczestniczy w zajęciach , dzięki tym spotkaniom uwierzył w siebie, polubił przedmiot.
Szkoła dzięki realizacji projektu została wyposażona w Aparat cyfrowy Nikon, Zestaw programów Logopedia, Notebook Asus, Tablicę Interaktywną, Odczynniki do badania wody, odczynniki chemiczne, Generator van de Graffa. Zakupione pomoce dydaktyczne i materiały papiernicze wpłynęły na poziom atrakcyjności zajęć, pozwoliły na lepsze przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych i rozwój ich kompetencji kluczowych.
Raporty opracowywane systematycznie przez nauczycieli - prowadzących zajęcia potwierdzają duże znaczenie projektu dla uczniów. Np.
Uczniowie rozwijali umiejętności twórczego i logicznego myślenia, stosowali wiedzę w praktyce, rozwijali wyobraźnię przestrzenną.
Uczniowie rozwijali swe zainteresowania recytatorskie, muzyczne, plastyczne, ortograficzne, teatralne, filmowe poprzez przygotowanie do konkursów i projektów.
Doskonalili czytanie ze zrozumieniem dzieł literatury i kultury.
Uczniowie poszerzali słownictwo w zakresie języka ojczystego i języków obcych, rozwijali kompetencje w zakresie pisania, słuchania, czytania, mówienia.
Rozwijali świadomość kulturową i ekspresję
Kształcili umiejętności efektywnego uczenia się.
Kształcili swój głos, słuch, poczucie rytmu
Efektywnie współdziałali w zespole .
Rozwiązywali problemy w twórczy sposób.
Korygowali funkcje zaburzone, rozwijali pamięć, logiczne, twórcze myślenie, doskonalili funkcje słuchowo - wzrokowe i koordynację słuchowo - wzrokową, wzmacniali motywację do nauki, rozwijali sumienność, wytrwałość, odpowiedzialność.
Kształcili umiejętności poprawnego posługiwania się językiem polskim.
Planowali i organizowanie własne uczenie się.
Następowała integracja uczniów z różnych klas, środowisk.
Dzięki działaniom uczniowie uwierzyli w swe możliwości, brali udział w życiu artystycznym szkoły, środowiska, gminy.
Oprac.
M. Pyszny
11.11.2011r.
|